Que la educación sexual integral o ESI promueve el aborto es una de las desinformaciones más comunes que se ha divulgado en varios países de Latinoamérica. Esta afirmación es falsa porque los lineamientos internacionales para la educación sexual integral señalan que uno de los objetivos de un buen currículo educativo es proveer información a los estudiantes para que puedan tomar sus propias decisiones. Las orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad de la Unesco, utilizadas por diferentes países para crear sus planes de estudios, dicen claramente que “en ningún caso se debe promover el aborto como método de planificación de la familia”.

Dentro de los objetivos de aprendizaje del documento está el entender que hay lugares donde las personas pueden tener acceso a consejería, servicios de anticoncepción y atención médica para el aborto y el postaborto. Sin embargo, puesto que existen países donde el aborto está penado por ley o no está legalizado, también se incluyen en las orientaciones técnicas el análisis de las leyes nacionales y acuerdos internacionales que abordan los derechos humanos y la salud sexual y reproductiva. Entre estos temas, está el matrimonio infantil, la igualdad de género, el aborto, las violaciones, abusos sexuales o el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva.

De hecho, en el documento se hace hincapié en que se debe proveer información sobre servicios de aborto en los países donde la práctica sea legal y en ningún caso debe promoverse como método de planificación de la familia. A las mujeres que hayan recurrido al aborto, se recomienda proporcionar un trato humanitario y orientación. Agrega que se debe asignar siempre máxima prioridad a la prevención de los embarazos no planificados. “Y habría que hacer todo lo posible por eliminar la necesidad del aborto”, señala.

El aborto en adolescentes

En las orientaciones de UNESCO se menciona el aborto no seguro como una de las causas de muerte y discapacidades en adolescentes. “A nivel mundial, cada año 3 millones de mujeres entre los 15 y 19 años de edad tienen abortos no seguros”, señala el documento. Explica que debido a las restricciones legales sobre el aborto en algunas partes, las adolescentes recurren a procedimientos no seguros con personas que no están debidamente capacitadas: “Las adolescentes sufren una parte significativa y desproporcionada de muertes y discapacidades debido a prácticas de aborto no seguras, en comparación con las mujeres de más de 20 años de edad”.

Según datos de UNICEF, en 2017 al menos 1,1 millones de niñas y adolescentes en América Latina y El Caribe han sufrido violencia sexual en algún momento de su vida. El Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA) indicó en un informe de 2018 que la tasa mundial de embarazo adolescente se estima en 46 nacimientos por cada mil adolescentes de entre 15 y 19 años. En América Latina esta tasa sube a 66,5 nacimientos por cada mil adolescentes. Solo la supera África subsahariana.

Se explica que por lo general, las adolescentes tardan más que las mujeres adultas en darse cuenta que están embarazadas, lo que aumenta el riesgo de abortos inseguros porque “quieren poner fin a su embarazo más tarde durante el período de gestación”.

Las distintas versiones de una misma falsedad en diferentes países

Que la ESI promueve el aborto es una desinformación que fue reproducida en varios países de América Latina de diferentes formas. Según los hallazgos del fact-check regional de nueve medios asociados para esta iniciativa, la desinformación sobre una supuesta promoción del aborto a través de la ESI circuló en al menos seis países: Argentina, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Paraguay y Perú.

En algunos, se hizo a través de miembros de organizaciones que se oponen a la ESI. En Paraguay, Alicia Calabró, activista “pro-vida”, aseguró en Twitter que el aborto está “como mecanismo de salud sexual y reproductiva” en una guía de educación sexual integral para docentes de la educación permanente diseñada por Serpaj, una organización de la sociedad civil. La misma fue prohibida en marzo de 2019 por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

El MEC argumentó que el material no respeta las capacidades del ciclo evolutivo de los menores de edad, infravalora los conceptos de feminidad y masculinidad y prevalece la construcción de la identificación sexual en forma “libertina”. El ministro de Educación, Eduardo Petta San Martín, es evangélico y reconocido conservador. El Surtidor verificó que las guías no están diseñadas para niños, niñas o adolescentes -es una guía opcional para docentes- y no infravalora los conceptos de feminidad y masculinidad porque los utiliza para el análisis de la sexualidad.

En 2017, en Ecuador circularon desinformaciones por WhatsApp sobre la Guía Pedagógica del Ministerio de Educación, señalando que en instituciones educativas se daban clases para que niñas, niños y jóvenes “obtengan material para vivir la sexualidad en libertad: anticonceptivos, preservativos, pastillas del día después” y sobre manuales que enseñaban a “tener relaciones sexuales de todas las formas inimaginables”. Después de que se hubieran divulgado esos mensajes, grupos religiosos y conservadores convocaron a movilizaciones en el país. Según Ecuador Chequea, el Ministerio de Educación de ese país desmintió estas afirmaciones.

En ocasiones, falsedades y tergiversaciones de este tipo surgen después de que medios de comunicación consulten a fuentes con estos discursos, como esta afirmación de la Asociación la Familia Importa (AFI), en Guatemala, a quienes se les entrevistó con motivo del Día Internacional de la Mujer. “La ideología de género muchas veces promociona la educación sexual y reproductiva, y si queremos que sea así, pero esta debe venir de los padres, no tiene que ser implementada porque muchas veces invita a la promiscuidad y a que la mujer puede tener derecho a abortar y eso no existe”, afirmó en marzo de 2015 Beatriz López, directora de la AFI.

También en Guatemala, la Iglesia Católica publicó comunicado en 2011 sobre varios temas, entre ellos la ESI: “No distinguir entre métodos anticonceptivos y métodos abortivos en la regulación de los embarazos, no sólo confunde el valor moral de ambos, sino que incluso encontramos en un documento del Estado la promoción de métodos que no protegen la vida desde su concepción y son por lo tanto inmorales e inconstitucionales”.

Las desinformaciones se realizaron en momentos clave en todos los países, como en procesos electorales. En otras ocasiones, fue en el contexto del debate de leyes o programas relacionados con los derechos sexuales y reproductivos. Por ejemplo, en Argentina, mientras se discutía la legalización del aborto en el Congreso, circuló por Whatsapp una cadena que aseguraba que la Educación Sexual Integral promueve métodos anticonceptivos abortivos e informan a alumnas y alumnos cómo “practicarse un aborto medicinal no quirúrgico”.

Chequeado realizó una nota explicativa donde desmintió desinformaciones que circularon por redes sociales y WhatsApp relacionadas con la ley de Educación Sexual Integral. En el texto se explica, nivel por nivel, qué tipo de contenidos incluyen los materiales educativos elaborados y distribuidos por el Ministerio de Educación de la Nación de ese país.

Una de las desinformaciones más comunes sobre la educación sexual integral (ESI) es que promueve la homosexualidad. La misma desinformación ha circulado de diferentes maneras en Argentina, Brasil, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México, Paraguay y Perú. Esto es desinformación porque la ESI no incentiva la homosexualidad ni la orientación sexual se puede promover.

La educación sexual integral no promueve la homosexualidad porque la orientación sexual no es algo que las personas puedan aprender, como leer o escribir. La Asociación Americana de Psicología define la orientación sexual como una “atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros”. Señala que es resultado de una “interacción compleja de factores biológicos, cognitivos y del entorno” y como tal, no se puede elegir ni cambiar. Mucho menos curar. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera la homosexualidad una variación natural de la sexualidad humana, no una condición patológica. Por eso, ya en 1990 la eliminó del Catálogo Internacional de Enfermedades (CIE-10). Mientras que la Asociación Americana de Psiquiatría incluso lo hizo antes, cuando excluyó en 1973 la homosexualidad de la clasificación de trastornos mentales.

Lo que contempla la ESI es otra cosa. La Unesco define a la educación sexual integral como un “proceso de enseñanza y aprendizaje de los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad, que tiene una base curricular”. La doctora Virginia Camacho, asesora regional de salud sexual y reproductiva del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), explica que la ESI promueve que niñas, niños y adolescentes adquieran habilidades, conocimientos, actitudes y valores que les permitan “tomar decisiones conscientes, críticas y responsables sobre su salud sexual y reproductiva, impactando en su desarrollo integral, bienestar y dignidad”.

ESI contra la discriminación sexual

En 2016, el primer informe mundial de Naciones Unidas sobre violencia por motivos de orientación sexual y expresión/identidad de género reveló cómo estudiantes LGBT están más expuestos a sufrir acoso escolar en al menos 6 países de Latinoamérica y El Caribe. Por ejemplo, cita que en Ecuador el 26% de estudiantes homosexuales y bisexuales manifestaron haber experimentado violencia física durante su vida escolar, mientras que en Argentina el 45% de estudiantes transgénero abandonaron el colegio debido al acoso transfóbico o porque fueron expulsados. Según el informe, la forma de violencia más frecuente reportada en la región es la violencia verbal, seguida de violencia física, perpetrada por compañeros y personal educativo tanto en escuelas del sector público como privado.

“Me atormentan todo el tiempo tirándome cosas, manchando mi uniforme y poniéndome apodos. Me siento muy infeliz”, cuenta un estudiante en un portal de denuncias habilitado por el Ministerio de Educación de Perú (Minedu). De 2013 a 2019, el Minedu registró 520 casos de violencia escolar por orientación sexual e identidad de género, lo que representa el quinto lugar entre las denuncias de agresión escolar en el país.

Para prevenir situaciones de discriminación escolar, la doctora Camacho señala que la educación debe reconocer y respetar la diversidad sexual. “La función de la escuela y de la ESI es ayudar a que las personas que tengan una orientación o identidad sexual no heterosexual puedan crecer y desarrollarse integralmente sin sufrir ningún tipo de violencias por estos motivos”, dice.

La ESI también es fundamental para prevenir la violencia fuera del aula. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) había advertido sobre las denominadas terapias de reorientación sexual en algunos países latinoamericanos. La oficina regional de la OMS rechaza estas prácticas y recuerda que carecen de justificación médica, además de ser éticamente inaceptables puesto que no se pueden plantear “curas para una enfermedad que no existe”. En 2015, los mecanismos de DDHH de Naciones Unidas condenaron estas prácticas médicas a las que consideran una forma de tortura.

Las diferentes versiones de una misma falsedad

Según los hallazgos del fact-check regional de los nueve medios de Latinoamérica asociados para esta iniciativa, la desinformación sobre una supuesta promoción de la homosexualidad a través de la ESI circuló de diferentes maneras en al menos ocho países: Argentina, Brasil, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México, Paraguay y Perú. La difusión de esta mentira fue impulsada por grupos que se autodenominan “pro-vida” y “pro-familia”, que gozan de creciente influencia y apoyo político en sus respectivos países.

En general, aprovecharon contextos de alta polarización para viralizar esta falsedad, como ocurrió tras el debate por la interrupción voluntaria del embarazo en Argentina o cuando el Ministerio de Educación de Perú introdujo la perspectiva de género, lo que derivó en la creación del movimiento “Con mis hijos no te metas”.

Pese a que Argentina cuenta con una ley de educación sexual integral desde 2006, circulan desinformaciones sobre su aplicación, entre ellas la que indica que que promueve la homosexualidad. En noviembre de 2018, una publicación en una página de Facebook afirmaba que el Ministerio de Educación distribuyó los libros Anita y sus dos mamás (un cuento infantil sobre una familia diversa) y In bed with David and Jonathan (un cómic sobre una pareja homosexual) en las clases de ESI. “Una verdadera apología a la homosexualidad”, decía la publicación que luego fue desmentida por el Ministerio de Educación y la editorial de uno de los libros, como pudo constatar Chequeado. Este tipo de contenidos se intensificaron después del debate por el aborto legal, que se aprobó en la Cámara de Diputados y rechazó en el Senado.

En Perú, la ESI no se discute como tal sino como enfoque de género. El movimiento “Con mis hijos no te metas” dice que la perspectiva de género pretende homosexualizar a los niños. Según Convoca, este grupo se consolidó cuando el Ministerio de Educación del gobierno de Pedro Pablo Kuczynski introdujo un nuevo plan curricular que planteaba la igualdad de género y, en consecuencia, una educación integral de la sexualidad. Pero el partido con mayoría en el Congreso, Fuerza Popular, censuró al ministro de Educación que había impulsado la Nueva Currícula Nacional, Jaime Saavedra, e hizo lo mismo con su sucesora, Marilú Martens.

En Brasil, las desinformaciones sobre educación sexual integral se mezclan con ataques a personas LGBT y a las políticas públicas anti-discriminación. El presidente, Jair Bolsonaro, lo hace desde que estaba en campaña cuando se lanzó contra esta iniciativa: “El Plan Nacional de Promoción de Ciudadanía y Derechos Humanos LGBT son 180 ítems, entre ellos la deconstrucción de la heteronormatividad, enseñando (...) que hombre y mujer está mal”. Su afirmación era falsa según Agencia Lupa, puesto que sólo un ítem del plan nacional cita la “deconstrucción de la heteronormatividad” en el capítulo sobre el Sistema Único de Salud (SUS), con el objetivo de incluir parejas no heterosexuales en el sistema de información de salud.

En Paraguay, grupos autodenominados “pro-vida” tienen representantes claves en el poder como el ministro de Educación Eduardo Petta, un líder evangélico, que contribuye a divulgar a ciertas desinformaciones sobre la ESI. En marzo de 2019, el ministro prohibió una guía ESI para docentes alegando que promovía una educación sexual libertina y contraria al sexo de las personas. Un discurso reforzado por activistas católicos como Eduardo Morales, que vincula ESI a un supuesto “lobby LGBT” para “adoctrinar a niños”. Como verificó El Surtidor, estas afirmaciones son falsas porque el material no tiene ese abordaje y está dirigido a profesores de educación permanente, que trabajan con mayores de 15 años, no a niños. Además, la guía fue censurada antes de ser distribuida a docentes.

La educación sexual integral (ESI) no enseña a los niños de 5 años a masturbarse, aunque esta desinformación circula en varios países de América Latina.

En distintos países se ha divulgado que la educación sexual le enseña conductas inapropiadas a niños y niñas. Una de las más comunes es que les enseñaría a masturbarse y que esto se haría desde edades muy tempranas, como a los 5 o 6 años.

Sin embargo, no hay menciones a esto en las recomendaciones de los organismos internacionales sobre qué debe incluirse en los contenidos de educación sexual. Lo que en general se enseña a niños pequeños son cuestiones de cuidado del cuerpo y a identificar sus partes privadas, enfocado sobre todo en que puedan identificar casos de abuso y así alertar sobre ellos.

Es el caso, por ejemplo, de la Guía Técnica Internacional sobre Educación Sexual, de varias organizaciones de la ONU, en la que se menciona la masturbación recién en la etapa entre los 9 y 12 años. Y, en ese caso, lo hace para explicar que chicos y chicas pueden empezar a mastubarse durante la pubertad, que es algo que no causa daño físico ni psicológico y que debe hacerse en privado.

La doctora Alma Virginia Camacho, asesora técnica regional en salud sexual y reproductiva del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA, por sus siglas en inglés), explica que no hay ninguna relación entre la educación sexual integral y muchos de los materiales divulgados por grupos opositores. “Muchas veces los grupos opositores muestran materiales que no son los impartidos por el sistema educativo en donde comentan que en los mismos se enseñan conocimientos vinculados a la masturbación o prácticas sexuales explícitas, quiero resaltar que esto está muy lejos de reflejar la realidad de la Educación Sexual Integral que jamás imparte este tipo de contenidos”, dice Camacho.

Y agrega que “por el contrario, brinda conocimientos y habilidades para que niñas, niños y adolescentes comprendan críticamente los mensajes impartidos por los medios de comunicación y las redes sociales sobre pornografía y otros medios a los que se enfrentan diariamente en soledad, en donde sí se imparten ese tipo de contenidos”.

"A nivel general, en las recomendaciones que se hacen en la ley 26.150 y en las resoluciones oficiales en la Argentina, al igual que en las orientaciones técnicas de UNESCO sobre educación sexual integral, no se fomenta el tema de la masturbación en nivel inicial", explicó a Chequeado Carolina Sánchez Agostini, directora de la Diplomatura de Educación Sexual Integral de la Universidad Austral. Y agregó: "En el caso de los materiales que se utilizan, es más difícil saber qué se incluye, dado que hay muchos organismos que producen su propio material, pero en los materiales oficiales del Ministerio de Educación de la Nación disponibles en la web no se fomenta tampoco la masturbación en nivel inicial".

Qué sí enseña la ESI

Lo que se enseña específicamente en cada país varía mucho y depende de los contenidos que las autoridades determinen y los marcos legales. En 2008, buena parte de los gobiernos de la región -30 ministros de Salud- se comprometieron, en una reunión de ministros, a implementar estrategias de educación sexual para detener el VIH y las infecciones sexualmente transmitidas en la región. En varios países, sin embargo, no existe una legislación que defina cómo debe llevarse adelante, como es el caso de Brasil y Paraguay.

En la Argentina, por otro lado, sí hay un ley de 2006 sobre Educación Sexual Integral, y existen guías del Ministerio de Educación de la Nación sobre lo que debe enseñarse. En esas guías, lo que se recomienda para chicos de menos de 5 años, por ejemplo, es a identificar las partes “íntimas”: “Son aquellas que podés ver o tocar sólo vos o aquellos que te cuidan cuando lo hacen por razones de higiene y salud. Si alguien quiere tocarlas o te pide que las muestres por otro motivos, no lo hagas y contáselo a una persona adulta para que te pueda ayudar”.

Las diferentes versiones de una misma desinformación

Según los hallazgos del fact-check regional de los nueve medios de Latinoamérica asociados para esta iniciativa, la desinformación sobre una supuesta promoción de conductas sexuales inapropiadas en niños y niñas a través de la ESI también circuló en al menos ocho países: Argentina, Brasil, Paraguay, Perú, Guatemala, Ecuador, Costa Rica y México. Se divulgó en contexto de elecciones, al momento de discutir leyes o normas contra la violencia hacia la mujer o durante debates sobre la legalización o despenalización del aborto.

En la Argentina se han divulgado mensajes de WhatsApp que, entre otras cosas, decían que se les enseñaba a los chicos “la importancia de masturbarse desde pequeños como un hábito saludable”, a pesar de que no es lo que está previsto que se enseñe en las clases de educación sexual.

Durante las elecciones de 2018 en Brasil, el entonces candidato y ahora presidente, Jair Bolsonaro, dijo que su contrincante, que antes fue ministro de Educación, Fernando Haddad, había repartido en las escuelas un “kit gay” que enseñaba a los chicos a acariciarse y besarse. Se trataba de un folleto hecho por una ONG dedicada a temas de tolerancia y diversidad, que no enseñaba esos contenidos y que nunca fue aprobado por el Ministerio de Educación, como informó Agencia Lupa en su momento.

Movimientos como “Con mis hijos no te metas” se oponen a la educación sexual y están presentes en varios países. Uno de ellos es Perú, donde una de sus voceras aseguró que se enseñaba en los manuales escolares la maturbación como algo bueno, algo falso de acuerdo con el análisis de Ojo Público.

En Ecuador, en redes sociales circuló también la desinformación de que en las instituciones educativas se daban manuales a estudiantes que les enseñan a “tener relaciones sexuales de todas las formas inimaginables”. La mentira, que fue desmentida por Ecuador Chequea, circuló cuando se estaban elaborando informes para el primer debate en comisiones encargadas de trabajar las reformas al Código Orgánico de la Salud y de elaborar la Ley Orgánica Integral para la erradicación de la violencia de género contra las mujeres.

En Paraguay, el arzobispo de Asunción, Edmundo Valenzuela, se refirió al tema este año en una homilía reforzando la desinformación que el ministro de Educación, Eduardo Petta, instaló sobre unas guías sobre ESI para docentes elaboradas por Serpaj, una organización de la sociedad civil. Petta, que además de ministro es un líder evangélico, prohibió con una resolución la circulación de dichos materiales en el sistema educativo. “Vean y comenten sobre estos textos sobre sexualidad integral que realmente son un desastre de orientación humana. Ofrecen experiencias sexuales terribles a los niños”, dijo el arzobispo, en una señal de apoyo a la decisión tomada por el Ministro. Pero El Surtidor verificó que las guías ni estaban diseñadas para niños, niñas o adolescentes, ni contenían material que los pueda poner en riesgo ni se distribuían en escuelas o colegios.