Javier Milei, en la apertura de sesiones 2024: “La mitad de los chicos de tercer grado no entienden qué leen”

En la apertura de sesiones ordinarias 2024, el presidente de la Nación, Javier Milei (La Libertad Avanza), se refirió a la educación en el nivel primario. “La mitad de los chicos de tercer grado no entienden qué leen”, dijo. 

Esto es verdadero. Según un informe del Observatorio Argentinos por la Educación -que preside Ignacio Ibarzábal-, el 46% de los alumnos de tercer grado de primaria se ubica en el nivel más bajo de lectura, un porcentaje similar al citado por Milei.

La cifra está basada en los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), una evaluación estandarizada aplicada en América Latina y el Caribe para medir el aprendizaje de los alumnos en distintas áreas, realizada en 2019. El último ERCE se realizó en noviembre último, pero los datos aún no están disponibles. 

Para medir el nivel lecto comprensivo, especialistas señalaron a Chequeado que este trabajo considera a los alumnos de tercer grado -que es el final del primer ciclo educativo- porque a esa edad se les pueden suministrar pruebas escritas a los niños, un requisito fundamental por tratarse de una investigación a gran escala. 

El 46% de los alumnos de tercer grado no entiende qué lee

De acuerdo con el informe “Lectura y desigualdad. Comparaciones entre Argentina y América Latina” del Observatorio de Argentinos por la Educación publicado en abril de 2023, el 46% de los estudiantes de tercer grado “no son capaces de localizar información o relaciones presentadas literalmente y de realizar inferencias a partir de información sugerida, destacada o reiterada”.

El porcentaje asciende al 61,5% entre los estudiantes del tercil de menor nivel socioeconómico, mientras que desciende al 26,3% entre los estudiantes del tercil de mayor nivel socioeconómico, según el mismo estudio.

“En Argentina, sólo 1 de cada 10 alumnos (14%) se ubica en el nivel de desempeño más alto (nivel 4) en lectura, mientras que el promedio de la región es 2 de cada 10 alumnos en ese nivel. Brasil y Perú están por encima del promedio, con 3 estudiantes de cada 10”, se destaca en el informe. 

Silvia Montoya, directora del Instituto de Estadísticas de la Unesco, entidad encargada de producir datos comparables de países con distintos niveles de desarrollo, como la ERCE, planteó en diálogo con Chequeado que “la falta de comprensión lectora implica que una persona no puede entender cuestiones como instrucciones de salud ni de integración social, es decir, le impide adquirir capacidades y competencias necesarias para desarrollarse en la sociedad”. Y agregó: “Para cualquier país, que su población no tenga comprensión lectora, significa un condicionamiento importante para el desarrollo económico”. 

Por su parte, Virginia Giordano, coordinadora de Investigaciones del Instituto para el Desarrollo Social Argentino (IDESA), destacó a este medio que “entre los niños pobres, casi 3 de cada 4 no sabe leer, escribir, sumar ni restar, de acuerdo a las pruebas Aprender. Esos niños después tienen fuertes problemas para continuar en el secundario e insertarse en el mercado laboral por falta de habilidades”. Y agregó: “Luego, estos jóvenes terminan obligados a trabajar en condiciones de informalidad o realizando changas”.

Por todo esto, la frase de Milei: “La mitad de los chicos de tercer grado no entienden qué leen” es verdadera. De acuerdo con un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, el 46% de los alumnos de tercer grado de primaria se ubican en el nivel más bajo de lectura. Especialistas aseguran que se toma al tercer grado como representativo porque es el final del primer ciclo educativo.