¿Qué son los Espacios de Primera Infancia y cuántos hay en el país?

Comentarios

• Gabriela5 de julio de 2019 a las 9:55 pmHola me gustaría conocer la preparación técnica o profesional con la que cuenta el personal a cargo de estos centro. Estoy realizando una certificación pedagógica, y en el sector dedicado a la educación, se lo considera una forma de cubrir la demanda de mayor cantidad de ESCUELAS con primera infancia y guardería, pero con menor inversión, ya que no es necesario tener un título docente, por lo tanto serán menores los sueldos y además veo que también se delegan responsabilidades a las jurisdicciones en las que se abren estos centros. Por último qué evidencia más clara de la desigualdad es que hay niños que hasta los 4 años sólo reciben estímulo, mientras otros ya reciben educación. Gracias por la información.
• Adrián Rozengardt7 de julio de 2019 a las 8:35 pmLos Centros de Primera Infancia o Centros de Desarrollo Infantil no nacieron ni en la Ciudad de Buenos Aires, ni fueron creados por el PRO. En todo el país existen cerca de 3800 espacios destinados al cuidado y la educación de la primera infancia que funcionan por fuera del sistema educativo formal. Dependen entre un 55% y un 60% de las áreas sociales de los gobiernos municipales o provinciales, y el resto, de organizaciones sociales, comunitarias, iglesias, ONG's, etc. Su origen, más allá del nombre que asuman (se llaman de muchas maneras en distintos lugares del país, como la Unidades de Desarrollo Infantil en la Provincia de Buenos Aires) se remonta a los años 80, incluso algunos son anteriores. Explotan en la crisis de fin de siglo y se sostienen posteriormente, mutando de espacios de nutrición y contención a organizaciones de cuidado y educación sostenidas básicamente por mujeres. Poco a poco los Municipios y los gobiernos provinciales fueron asumiendo un rol más participativo y se fueron haciendo cargo de su financiamiento y fortalecimiento. En 2008 se sanciona la Ley 26.233 que propone un avance en el reconocimiento y regulación de estos espacios y se crea la Comisión de Promoción y Asistencia a los Centros de Desarrollo Infantil Comunitarios, en el Ministerio de Desarrollo Social/SENAF. Otras leyes han avanzado sobre este tema en algunas provincias y la Diputada Nacional Adriana Puiggrós propuso un proyecto de supervisión de los CDI, a fines del 2015, que fue aprobado por las dos Cámaras del Congreso y nunca fue reglamentado por el actual gobierno. En 2015, el Consejo Federal de Niñez aprobó los "Estándares de inclusión de los CDI" y apoyó la realización del primer Registro Nacional de Espacios de Primera Infancia, financiado por el BID e implementado por un convenio entre la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia y la Universidad de La Matanza. Ni los Estándares, ni el RENEPI, (único censo de este tipo de Instituciones realizado en el país hasta la fecha), fueron tenidos en cuenta por la administración asumida en diciembre de 2015, y si bien podrían mejorarse y seguir desarrollándose como instrumento de gestión, se perdió la oportunidad de utilizarlos. Los CPI de CABA surgen por una demanda de la Justicia, ya que la Ciudad no estaba garantizando la cantidad de vacantes que su propia Constitución menciona debería garantizar. En ese sentido, se elige, en lugar de construir nuevos jardines maternales y de infantes, firmar convenios con ONG's que funcionaban en distintos barrios de la Ciudad, fundamentalmente en el sur, donde viven las familias más pobres. Los que existen (y, repito, preexisten) en el resto del país no responden al mismo formato ni desarrollan las mismas actividades, ni gestionan de la misma manera. No hay una implementación o una réplica a nivel nacional de lo que se hizo en CABA. Sin entrar en debate sobre esta forma de ofrecer vacantes, es importante señalar que los 1600 que se han financiado (40% de lo prometido en la campaña, y en la nota se informa muy bien sobre los recortes presupuestarios que se han producido) no conforman una unidad que los integre a ningún Plan, lo que ha hecho la Subsecretaría de Primera Infancia es conveniar y transferir recursos y capacitación a una parte de estas instituciones. Hay estudios de UNICEF y FLACSO sobre estos temas y puedo aportar mi Tesis de maestría (2014) al respecto: http://hdl.handle.net/10469/6485 Es un universo muy amplio, extendido en todo el país, (que existe en todo el continente), fundamentalmente en las periferias de las grandes ciudades, siempre en regiones donde viven los niños y niñas con más derechos vulnerados. También se pueden observar valiosísimas experiencias rurales, con pueblos originarios, población carcelaria, en zonas de montañas y fluviales, la mayoría se desarrolla en instituciones, pero también los hay que se organizan en los domicilios de las familias o en centros comunitarios. En Argentina casi 300.000 niños y niñas cada día se vinculan con más de 70.000 adultos en estos Centros. Su heterogeneidad es un aporte de enorme riqueza para el cuidado y la crianza de los más pequeños, ya que sostiene sus prácticas en base a una fuerte cercanía entre los niños y niñas, la institución y las familias. La fragmentación institucional las convierte en un campo difícil de regular, y la desigualdad las atraviesa tanto como a los jardines del sistema formal. La idea de financiar regularmente los casi 4000 espacios era una oportunidad para fortalecerlos, pero a la vez, para reconocerlos, aprender de ellos, articularlos en red, recuperar su historia y sus aportes a la educación de las nuevas generaciones. El recorte del presupuesto nos aleja de esta meta, cuyo alcance sigue vacante y vigente.
• Pablo10 de julio de 2019 a las 3:31 pmGracioso que no cuenten que la gente que trabaja en los CPIs son todos monotributistas con contratos express (leáse, en negro) sin ninguna clase de requisito educativo ni chequeo. Un CPI es básicamente la versión neoliberal de un Jardín de Infantes.
• Pablo10 de julio de 2019 a las 3:32 pm*Jardín Maternal, d'oh
• Hugo Cabañas12 de julio de 2019 a las 6:18 pmCon solo leer el comentario de Adrián Rosenkradz, uno se puede dar cuenta que no han chequeado nada. Solo son una extensión de Clarín, por lo tanto, parte del aparato de propaganda del PRO.
• Sebastian12 de julio de 2019 a las 8:25 pmBien Adrian explicando desde el conocimiento que son los EPIs. Solo agregaria que actualmente esta en desarrollo una estrategia nacional de primera infancia que no se menciona en el chequeo.
• Fernanda30 de enero de 2020 a las 4:11 pmInteresante material de Tesis de maestría (2014) al respecto: http://hdl.handle.net/10469/6485 nos has brindado el Sr. Adrián Rozengardt, sin embargo deseo aclarar que en la página 131 cita la Ley Provincial de Educación de Entre Ríos derogada. Corresponde en Entre Ríos la LEY Provincial de Educación N° 9890 - Año 2008.
• Margarita1 de marzo de 2020 a las 2:08 pmHola trabajo en un cpi hace 3 años soy docente de Nivel Inicial estudie mi carrera durante 4 años me gusta mi trabajo nosotras planificamos según el Diseño Curricular tenemos nuestra carpeta con objetivos y contenidos para trabajar según la edad de cada niñ@ la cual es supervisada y la implementamos como se trabaja en educación. "Es lindo ayudar y educar al mismo tiempo" lo único que me gustaría que nuestros sueldos estén más acorde como están las docentes del estado ya que estamos preparadas de igual manera y haciendo capacitaciónes mensualmente. Nuestro trabajo tendría que ser más reconocido ya como dije anteriormente asistimos y también educamos y nos comprometemos más con las frías. saludos!
• Massiel Borja3 de agosto de 2021 a las 4:48 pmMe gustaría ser parte de ese proceso de primera infancia...es muy lindo esta etapa de los niños/as solo me falta una materia para recibirme de maestra de inicial....gracias
• Maria Gamarra14 de julio de 2022 a las 12:02 pmLos centros de primera infancia no los invento Macri, se crearon en el país en los años 90 con el PROMIN, y el PRANI , programas nacionales de Salud materno infantil el primero y de Nutrición Infantil el segundo, de la entonces Secretaria de Desarrollo Social de la Nación. Con anterioridad el programa de comedores infantiles fue la base de guarderías infantiles en algunas jurisdicciones Comedores escolares e infantiles con fondos nacionales que se descentralizaron a las provincias en los 90 En 2014 el programa nacional creciendo juntos de SENNAFF y el ministerio de Educación de la Nación desarrollan el proyecto para construcción de CDI equipamiento y capacitación